演啥都像自己任素汐观众觉得真实才是目标

任素汐回应“演啥都像自己”争议——演出来的效果让别人信更重要

2009年,刚从中央戏剧学院毕业的任素汐给一位师姐救场,在话剧《如果,我不是我》中饰演孙同妈妈,那是她的第一部话剧表演作品;2019年,她再次与这个故事结缘,在根据话剧改编的电影《半个喜剧》中饰演女主角莫默。经过十年光阴的淬炼,任素汐已经成为一名个人风格鲜明、极富感染力的演员。

莫默这一角色,是影片主创贴着任素汐的性格创作形成的,都是一样的耿直率真,眼睛里容不得沙子。一开始,任素汐和导演甚至有点儿担心莫默这个人物是不是“太刚了”,“她比较理想主义,但我们不确定有多少人会认可她的想法,很多人可能会认为她很‘作’,但后来我们觉得,我们不就是要说一个这样的人吗?这有什么好担心的。”任素汐在《驴得水》里的张一曼一角同样存在争议,“不管有没有争议,这样的人都始终存在啊,如果有争议就有呗。”

当被问及如果自己是孙同的话,会如何选择,任素汐坦言,自己一开始就不会像孙同一样,住多多的房子,让多多帮忙解决工作、户口,这样也就不会发生影片后来的这些事。“我宁可住自己能承受的糟糕一点的环境,也要享有一点生活上的话语权。”

高职院校“5个办学自主权”可事后备案

为“双师型”教师队伍建设打通“绿色通道”

同时,建立高水平教师引进“绿色通道”。《意见》提出,业界优秀人才担任专任教师,可通过直接考察的方式招聘;落实学校20%编制员额内自主招聘兼职教师政策,参照高级专业技术职务人员平均薪酬水平核拨财政经费。

“双高计划”高职院校骨干专业试办本科层次职业教育

该片目前正在上映中,且取得了豆瓣7.6分的较好口碑。任素汐说,如果影片能够引起讨论,让年轻人梳理一下自己的生活选择,她的目的就达到了。

谈及为何接拍《半个喜剧》,除了影片由任素汐所在公司斯立文化出品这层原因外,她坦言,这个经过全新创作的剧本确实打动人。“挺现实的题材。很多问题不是浅尝辄止,而是深入地把现在年轻人在生活里的困境讲出来了,工作、户口、对象……没有一个人不面临这些问题,挺实的。”

《半个喜剧》中,性格软弱的孙同遇上了刚直的莫默,在爱情的力量下,孙同选择放弃工作、户口等现实利益,说出哥儿们多多在感情中背叛的真相。尽管影片结尾,孙同和莫默走到了一起,但任素汐却并不看好这一对最后能修成正果。“‘怂人’很难‘刚起来’,孙同形成这样的性格已经有三十年了,让他在短时间内变成另外一个人太难了。”

(责编:实习生(刘筝)、何淼)

支持职业学校和教师开展“有偿”社会服务。允许学校和教师在开展社会服务中有一定收入,既是激励和留住人才的重要保障,也是落实以增加知识价值为导向分配政策的重要体现。《意见》提出,学校对外开展技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务取得的收入结余,可提取50%以上用于教师劳动报酬,不纳入单位绩效工资总量管理。教师根据相关规定取得的科技成果转让费,计入当年本单位绩效工资总量,但不受总量控制,不作为调控基数。对学校承担的培训任务,与绩效工资总量增长挂钩,专业教师也可在校企合作企业兼职取酬。(记者 魏海政)

职业教育专业教师,既要会说,更要会做,要从会做的当中选会说的。要把好职教师资“准入关”。《意见》提出,探索从具有3年以上企业工作经历并具有本科以上学历的人员中招收教育硕士,定向培养职业教育师资;新进专业专任教师原则上要具有3年以上企业工作经历和相关专业技术资格。

同时,大力推进职业院校内部管理体制改革,探索由学校自主聘用内设机构干部。职业院校与行业企业可按规定在目录外合作共建新专业、开发新课程、培养紧缺急需领域的技术技能人才。

对于2020年的工作计划,任素汐透露,接下来她将花三到四个月时间来准备一个电影角色。演自己能演的角色,一直是她的接戏标准,“主要看角色跟我本身有没有重合的地方,要我演林黛玉我就演不了。”

半数左右省属本科高校“转型”。为促进大学分类改革,培养更多务实致用人才,《意见》提出,支持山东把现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校,确保办学既能“上接天线”,又能“下接地气”。

职业院校对外技术服务收入结余的50%以上可用于教师劳动报酬

校企专业人才可“双向流动”,高水平教师优教优酬,让绩效工资切实发挥“杠杆”作用。《意见》提出,公办职业院校绩效工资水平最高可达到所在行政区域事业单位绩效工资基准线的5倍;对学校以年薪制、协议工资、项目工资等方式引进高层次人才予以倾斜,在绩效工资总量中单列。

至于“任素汐演啥都像任素汐”这样的评价,她反而认为这是一种褒奖。不管什么角色,观众相信、觉得真实,这才是她追求的目标,而不是要演一个完全看不出来是任素汐饰演的角色。“你说去演一个完全看不出来的裘千尺,那也完全没问题,只是那不是我追求的。每次演出来的效果让别人信更重要,是自己还是别人,没那么重要。”

高职院校也能办本科教育。面对工业4.0对技术技能人才要求的不断提高,传统的技工已经难以适应越来越复杂的工作任务,需要大批复合型、创新创造型技术技能人才。为切实解决山东深度调整期、瓶颈突破期、动能转换胶着期的高技能人才短缺问题,为产业转型升级注入新的动力,《意见》提出,支持山东以高水平职业教育本科专业建设为突破口,在进入“双高计划”的高职院校的骨干专业试办本科层次职业教育。教育部为山东增加职业教育本科计划、专业硕士和专业博士计划,指导山东制定本科职业教育专业教学标准。

《意见》提出,要建设充满活力的“双师型”教师队伍,职业教育也要培养“师范生”。为解决职业教育师资短缺问题,《意见》提出了3项过硬措施:一是支持1―2所院校转型为职业技术师范大学,二是分专业支持一批高水平工科院校举办职业技术师范教育,三是探索有条件的优质高职院校转设为职业技术师范大学或开办职业技术师范本科专业。

国家网信办持续加强对省级网信办的指导,要求各网站平台严格落实主体责任,各地网信办切实履行主管责任,为打赢疫情防控阻击战营造良好网络环境。

《意见》中明确提出,落实职业院校办学自主权。以适应产业和就业需求为导向,在管理体制、专业设置、教师待遇、职称评聘、校企合作、教师招聘等方面,赋予学校更多自主权,由学校在限额内自主设立内设机构并报机构编制部门备案,自主设置岗位,自主确定用人计划,自主确定招考标准、内容和程序,在相应人事考试官方网站公开招聘岗位信息、自主招聘各类人才,实行事后备案。